课程要求
本课程为教师领导提供课程设计的核心知识和技能, 发展和评估的重点是促进课程决策的持续改进.
时间：7周
学时：3
本课程向教育工作者介绍技术素养及其在教学和学习中的应用, 进行研究, 管理项目, 解决问题, 做出明智的决定.
时间：7周
学时：3
本课程将讨论形成性和总结性评估的过程，这些过程为教学提供信息，以引导集体改进工作. 将教授有关仪器设计的测量原理, 翻译结果, 数据分析的目标是提高实践和培养数据素养.
时间：7周
学时：3
本课程的重点是新兴趋势和主题课堂实践. 主题包括标准和问责制, 建构主义与体验式教学, 包容与分化, 文化响应教学和与同龄人的合作. 将特别强调每种趋势的背景, 相关问题, 以及对实践的启示.
时间：7周
学时：3
本课程向教育工作者介绍文化和语言发展以及可持续性的概念，因为它与全球和当地文化背景有关. 跨国身份推动了全球和当地学校历史和社区的概念.
时间：7周
学时：3
本课程侧重于具体的教学指导与辅导研究, models, 以及促进和倡导大学学校致力于通过分布式领导改善全校学习的策略. 教学监督是一个发展过程, 上下文, 建构主义, humanist paradigm; and examined as a process of purposeful adult interactions and cognitions that promote autonomous, 反光, 自我指导的教师实践者致力于学生的学习和学校的持续改进.
时间：7周
学时：3
本课程将解决这些挑战, 教师领导的角色和功能, 特别强调知识, skills, 性格需要在学校里发挥作用和领导作用，以提高学生的学习能力. 毕业生将从领导的角度概念化和探索教师领导, 特别是在实施和维持专业学习社区的背景下. 教师领导将检查和分析教师领导工作的背景以及教师领导面临的障碍. 这门课程也将探讨如何支持和培养——换句话说, 建立技能, 培养教师领导能力的知识和倾向. 毕业生将分析不同教师领导模式的理论原理并综合实践理解.
时间：7周
学时：3
本课程为教师领导提供设计所需的知识和技能, 在课堂和校园层面进行和领导行动研究. 教师领导学习必要的方法和技术，以理解应用教育研究，做出明智的决定，可以影响学生的实践.
时间：7周
学时：3
学会利用专业的学习社区将教师和管理者团结在学生和学校成长的共同愿景周围. 本课程将帮助学生形成专业学习社区, 评估基线数据, 制定计划, 并发展专业发展，使同行做好实施计划的准备.
时间：7周
学时：3
本课程考察了教师领导者必须了解的变革过程，以便在PK-12学校成功领导. 学生体验变化的过程，并发展他们的分析能力，以改善教学过程.
时间：7周
学时：3
